教师要师德与专业双发展--刘秀丽

网上正规赌博网站 刘秀丽

“学为人师，行为示范”，教师是人类灵魂的工程师，其所从事的是以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格的工作。高尚的德行是教师为人师之核心。从教二十多年来，我更是深深地体会到了这一点。我坚持用“身正为范，学高为师”这一基本的教师行为规范，严格要求自己，不断提高自己的思想道德素质和知识业务素质，在教育教学中，用高尚的道德情操，丰富的专业文化知识和较高的教育艺术水平，努力培养学生基础知识和基本技能，使学生得到全面的健康成长。

做为一个中学教师，我们工作的对象是那些正在长身体、长知识、可塑性非常强的学生们，我们的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。长期以来，我坚持为人师表的工作态度，凡是要求学生做到的，自己就要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。要求学生不迟到，预备铃一响，我自己会提前到教室门口等待给学生上课，这看似是区区小事，其实是在细微之处见精神、做表率。这种为人师表的行为对学生是一种无声的教育。同时在教学中，我关爱每一个学生，以生为本，充分尊重学生、积极赏识学生，引导学生积极主动地完成学习任务，给学生创设一个宽松和谐的学习成长环境。

中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。初中学生一方面功课压力比较大，另一方面又难免遭遇青春期种种“成长的烦恼”，这些都或多或少会在他们的心理上有所反映。我为此阅读了有关中学生心理健康的书，积极主动地为他们疏通解决，尽量与他们沟通，做他们的知心朋友，帮他们解决困难。当一个人的内心感到困惑、抑郁的时候，他最需要的就是倾诉并得到别人真诚的理解和帮助。比如有的外来工子弟，由于亲人不在身边或者与之有隔膜长期得不到关爱，因而易产生极端心理，嫉妒别人的幸福，对身边的人冷漠以待。针对这些学生，我不但关心他们的生理健康，思想健康，而且注重他们的心理健康，针对他们面临的各种心理矛盾，运用科学知识、心理知识，及时给予解疑释惑，提供正确的建议，使他们心理获得平衡，在情感、性格、能力、品质等方面得以和谐发展。通过有效的途径维护他们的心理健康，使他们的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治。学生学习上没有心理负担与压力，学习积极性得到了提高。

  只有高尚师德而不具备纯熟的专业技能，教师不可能是好教师。教师必须把正确的知识传授给学生，同时还要不断地提高自己，充实自己。因为社会在进步，教育在改革，知识也在日新月异地变化，学生的智商也在随着社会的进步不断提高，这些都要求我们不断的更新，提高知识水平，否则就不能适应教育工作的需要。过去说，要给学生一碗水，教师要有一桶水；但是现在，要给学生一滴水，教师有一桶水已经远远不够，教师应该是一条奔流不息的河，需要不断地吸纳源头活水，才能获得清渠如许。一个学识渊博才能出众、富于改革创新精神的教师其本身就是令学生信赖、爱戴的楷模，其言谈举止、讲课风度都会对学生产生潜移默化的影响，从而产生巨大的示范性和感召力。几年来，我不断地以改变自己的教学方法来提高课堂效率，备课时不仅备教材，还要备学生。以较高的课堂效率来减轻学生的负担。我不断地更新自己的知识，不仅对自己所教学科加深造诣，而且也注意涉足相关学科，了解社会，了解世界，了解最新学科发展情况，不断地用新知识、新技能武装自己的头脑，做一个与时代合拍的、具有高尚师德的新型教师。 

　　从教以来我一直坚持科学的施教方法，并积极学习教育学、心理学、教育方法等多方面知识，把教育理论最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。积极开展教育研究和科学研究，探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在教学中提炼师艺、升华师技。

事业就要奉献，就要有坚定的教育信念。我们要树立起“坚守理想，热爱教育，敬业奉献，追求一流”的理想者形象。做教师是一辈子的事情，在漫长的教育生涯，我们要保持持久的工作热情，要有敬业精神，有强烈的责任感和事业心。为了人民的教育事业呕心沥血。我始终坚持“为了学生的一切，一切为了学生”的工作原则，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维、培养没培养学生的实践能力作为教育教学工作的出发点和落脚点，尽管在工作中遇到过很多困难，但仍能保持积极的心态和饱满的工作热情做好自己的本职工作。争做一名人民满意的教师，把教育工作当成自己一辈子的追求。